一、做一个让**幸福的班主任

“河南省实验中学英语组王鑫”这样的简介出现在王鑫老师《To be the best teacher》讲座的**张ppt，“英语组”让我想起来上学时学英语的枯燥无味。王老师走上讲台，小个，戴眼镜，白皮肤，一副严师的样子(对比来自郑州49中的徐光辉老师，王鑫老师没有让大家眼前一亮的感觉)。在这样的想法中开始了2个半小时的讲座，随着讲座的进行，我觉得王老师是让**家长有幸福感的班主任。

    王老师的讲座主要从共同管理的主导*，**培养的主体*，**工作的精细*，师生沟通的双向*，家校合作的全面*，日常工作的重复*。接下来我想从几个方面谈谈这次讲座我的收获:                       一.多才的班主任，创造浪漫和谐的班级   在班级日常管理中，王老师对日常中的各个活动都用照片记录，从开学初的搬行李，军训到学校组织的各个活动。作为一名男教师可以这么细致的对待**，每一位家长也是放心的。把**在学校军训生活记录剪辑成mv在家长会上播放，家长对班主任给予更多的信任。这是家校互动良好的基础，家长和学校建立了彼此都是为孩子好的观念，为往后各项工作建立好的桥梁。王老师在高三模拟考时根据陈奕迅《慢慢的收获，稳稳的幸福》改编歌词的歌曲并且唱给全班**听；为个拉进和**距离，玩“王者荣耀”，讲教学和游戏联系起来，讲解王者荣耀的英语单词。贴近**的生活，和他们有共同话题，不断学习，努力和**思想保持一致，和**知道的保持一致。这也是我期许自己成为老师的样子。“可以和老师开玩笑，只要分清场合就好”王老师这句话也解决了我现阶段和**相处所遇到的问题。王老师的**也是这样多才多艺，用各种烂漫的方式表达对老师的喜爱。**会给老师写藏头诗，每句诗的**句连起来是”王鑫威武”。这样的班级像一家人，珍惜在一起的时光，**重视与老师的感情。   

                         二.树立守规矩思想，建立精细化措施“beh**e yourself and then,be yourself”先立规矩，再展示自己。这是王老师的教育理念，一切日常管理建立在可量化的班规上。建立**自我监督与管理，共同制定班规，**制定的班规非常细致，每人有三次机会，用表格记录每一次奖励和**措施，在这之中*大的亮点就是全班**都做到了要求的事，可以让班主任擦黑板一周，班规制约**，同样涉及老师。班规具有***，随情况更改班规，这也应对了**情况的多样化。“把想到的事做到细致，再做到**”一张张检查表，一次次沟通造就了一个**老师。每一篇英语课文的背诵，每一次迟到都记录在案。**的特*还体现在处理班级问题上，王老师把问题分为共*问题，个*问题，创造*问题。对待共*问题采用每周一个关键词作业，早读，迟到等等，将问题集中在一个时间段去解决。个*问题了解每一个**的特点，*格，心理，能力，家庭背景等等。创造*问题，善于总结。对待自己，王老师也十分细致，他提出，老师要锻炼自己的口才。讲同一个问题，同不同的方法，做一件事前，让**知道你会承担什么样的后果，既保留的**的自主*，又培养了担当意识。繁琐的工作，如此细致的观念，能坚持下来显得*为重要。 

三.让家长感到幸福的班主任             在谈到家校合作上，王老师提出要树立威信，取得信任，提出要求。树立威信，表明原则问题，表明立场。在微信群的使用，明令禁止胡乱建议，溜须拍马，攀比炫富。这样的做法让教师形象更纯真，免去了很多不必要的麻烦，当老师把自己的虚荣省去时，来自家长的歪门想法也就消失了。即使是在假日，每周给学**校信通传达作业应完成多少了，这样一个关心**的老师，家长也是心服口服。             四.勤于和同行交流，准确自我定位      每一位老师都有自己的管理方法，把自己烦恼的问题拿出来讨论，我们会收获多种多样的管理方法，集结智慧。准确自我定位，了解自己教学风格，听和自己相似老师的课，受益匪浅。这样一个用心的老师，*具智慧力的老师，会让每一个**，每一个家庭都感到幸福！王鑫老师用2个半小时改变了我的想法，也让我明白自己努力方向！

二、班主任工作规范_第二讲班主任的基本工作规范

第二讲班主任的基本工作规范

所谓中小学班主任工作基本规范，是指履行班主任工作职责，完成班主任工作任务的过程中，对其进行评价所依据的规范要求和行为准则。

一.班主任工作的基本任务

1.班主任的建设任务

（1）.班级文化建设。班级文化建设是班级的软件，是班级建设的主要内容。（以后有专题讲述，这里不展开讲）。

（2）.班级组织建设。班级组织建设是班级的硬件建设，是班集体的物质外壳，也是班级正常运转的前提。（以后有专题讲述）。

2.班主任的教育任务

班主任的经教育任务比以前更多更新了：

(1).思想品德教育：包括价值观教育；**主义教育；集体主义教育；**与法制教育；伦理与道德教育（以“忠、孝、节、义、礼、智、信”为准则，以“修身、齐家、治国、平天下”为道德本位）。

3.班主任的管理任务

(1).班级**管理。（以后有专讲）

（2）.班级财物管理。包括学校公共财物管理；班级公共财物管理。

（3）.班级信息管理。包括信息沟通渠道管理（树形沟通、星形沟通、轮形沟通）；信息内容档案管理；班级信息过程管理（收集、加工、传递、储存）。

（4）.班级时间管理。包括时间管理的常规方法（备忘录式，规划式，价值追求式，方向式）；班主任自身的时间管理；班集体时间管理；班级成员个人的时间管理。

（5）.班级危机管理。包括危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后五个阶段。

二.班主任工作的基本方法

（一）.班主任的教育方法：

1.说理教育法。

（1）.说理教育法的方式：报告或演讲；谈话；讨论或辩论；指导阅读；参观；调查；访问。

（2）.说理教育失效的原因分析：

a.班主任自身是否具备正确的观点；

b.班主任是否将自己的观点准确地表达；

c.说理的过程中是否选择了合适的方式。

d.在说理过程中是否考虑了环境因素，（注意时间和场合）；

e.在说理结束后是否重视了反馈。（班主任可以根据学**生的后续行为有针对*的组织下一次说理）。

2.激励法

（1）.责任激励。（魏书生班上的每一样事都实行包干责任制）。

（2）.理念激励。（李镇西给班级命名，发动**写班歌，设计班徽，还有一位班主任给**的姓名后另加“字”和“号”）。

（3）.奖罚激励。但不一定要物质奖罚。其实每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是表现再差的**，也都有上进心。作为班主任我们要诊视**的上进心，并采用各种方法以激励**的上进心。

班主任关老师的家访有些与众不同，她家访的对象是表现好和进步大的**，家访的原则是报喜不报忧。这样的家访，家长所听到的都是孩子的成绩和进步，于是在老师走后，孩子们都会受到父母的表扬和奖励。这样一来，同学们都盼望着老师去家访。那些表现较差的同学迟迟不见老师家访，心中十分焦急，有的实在憋不住了，就去问老师为什么不去家访？关老师说：“我很想去，但又不好意思去，因为我不愿意对你父母说你在校表现不好。等一等吧，等你有了进步，我一定到你家去。”这个孩子便问：“如果我一个上午表现好，你去吗？”关老师说：“我去，一定去，我向你父母说，你这个上午表现不错。”第二天上午，这位同学真的表现很好，仿佛变了一个人似的。于是，当天中午关老师就去他家家访，对他父母说，你们的孩子今天上午表现很好。**的家长既惊讶又**，因为他们的孩子从未得到过老师的夸赞，他们

认为孩子不争气，没指望了。关老师的表扬使他们改变了对孩子的看法，这次家访收到了很好的效果。关老师通过家访来引导**为希望得到父母的奖励而积*改正缺点，不断取得进步，从而使班上的后进生从一个上午表现好，延长到一天表现好，再渐渐地变成一个星期、一个月、一年乃至数年表现好，直至终生。关老师十分了解**的心理需求，充分尊重他们的愿望，用他们乐于接受的方式激励其上进心，这就是关老师成功的秘诀。

新学期开始，张老师接手一个新班。这个班几乎不到一个学期就要更换一次班主任，有少数**的逆反心理特别强，他们专门和老师对着干，经常制造事端。学校老师、家长严厉的训诫使部分**自暴自弃，造成“破坏*行为”越来越严重。

张老师接班后*初不动声色，先静静地观察。在观察中他发现有个小王同学，不仅经常违反纪律，还三天两头搞恶作剧，是扰乱班级秩序的“头号人物”。为了降住这匹“烈马”，张老师特意给他设了一个“圈套”。一天放学时，张老师在纸条上写了一句话：“家长同志，您的孩子助人为乐，见义勇为。”然后，把小王叫到办公室，将折叠好的纸条交到他手上，郑重地对他说：“把这个纸条交给你的家长，让家长签字后明天早上再送给我，但送去和送回都不准拆开看。”想想看，这个淘气的家伙能不看老师和家长写的是什么吗？

第二天，小王**个到校，喜滋滋地把家长写有“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师”的纸条交给张老师。那一天，小王特别规矩，也特别精神。张老师暗想：这一“圈套”奏效了！

此后，张老师和班上许多**保持了“单线联系”，时不时地给他们一个纸条，上面根据**的特点分别写上“您的孩子热爱劳动”、“您的孩子书读得很好”、“您的孩子作文写得很棒”、“您的孩子团结同学，讲文明、有礼貌”，等等，并暗中与家长联系好，一定要写上鼓励*的回言，每次都要求**不看纸条。

一个学期过去了，张老师从未**过任何一个**，不仅班级秩序井然，而且好人好事层出不穷，纪律、卫生、文体活动样样争先。见此情景，老师们纷纷向张老师询问用了什么法术？张老师说：“我设计了一个美丽的‘圈套’„„”

（4）.荣誉激励。（常用）

（5）情感激励。****班主任丁榕老师2007年在重庆参加“**班主任工作研讨会”时，给我写了这样一句题词：“教育需要情感，情感往往可以代替教育”。这就充分说明了情感教育的激励作用。

例如：**渴望老师真心地关爱他们，需要老师用欣赏的态度赞赏和肯定他们，用积*的心态鼓励和期待他们，班主任要了解**的精神需求，在他们需要的时候，及时给予真诚的关心。

一天下课，王老师听见有人喊她，回头一看，是晓敏，一个沉默寡言，不太合群的**。“老师，我拾到一颗扣子，您看是不是您衣服上的？”王老师的西服上是掉了一颗扣子，一时没找到，听了晓敏的话，王老师有点惊喜，接过一看，图案形态虽很相像，但是小了一点，颜色也深了一点。王老师刚要说这不是她的，一抬头看见晓敏喜悦而期待的目光，很显然，她在为能给老师做点事而高兴，大概她没有看出扣子的区别。为了不使晓敏感到失望，王老师微笑着说：“这是我的扣子，谢谢你！你在哪儿捡到的？”她腼腆地一笑，说在教室门口捡的。

两天后，在读到晓敏的周记时，王老师才明白了她的一片苦心。原来，晓敏虽表现平平，但她十分渴望得到老师的关注。当她看到王老师扣子掉了时，就跑了很多商店，才买到这颗很相像的扣子。她在周记中写道：“每当看到老师和别的同学谈心时，我是多么羡慕啊！可我成绩不好，又不善言谈，老师怎么会和我谈心呢？这回我终于得到了老师的关注，老师居然亲切地向我道谢，我真高兴！”

读完晓敏的周记，王老师陷入了沉思，她感到自己平时“抓两头带中间”的教育方式有问题。因为它只关心“尖子生”的成绩和“后进生”的转化，对于大多数中等生却很少关注，从未考虑过他们的感受，他们被忽视、受到冷落，而忽视对于孩子来说是一种心灵的伤害！王老师想到这里便郑重地将那颗具有特殊意义的纽扣放在办公桌上醒目的位置，看到它，就想到教育者要善待每一颗渴望关爱的心灵，任何人都不是可有可无的，任何人都不能被忽视！

（6）.目标激励。例：许老师新接手一个班，这个班**比较聪明、活泼好动，但纪律不是太好，为了让**养成自我约束的习惯，许老师想出了一个办法。开学不久，他就在班会上对**说：“同学们，以前选三好生、文明生、进步生都是以老师的标准来选。这学期让大家自己来制定标准，自己选择荣誉称号。你认为自己能当‘三好生’呢？还是能当‘文明生’呢？还是能当进步生？”“自己选择荣誉称号？”

大家有点莫名其妙。老师又说“每人考虑5分钟，然后在纸上按‘*希望得到’、‘希望得到’、‘认为自己能得到’三个层次各写一个荣誉称号，在每个称号旁注明获得这个称号的标准，每个称号的标准*少3条。你心里怎么想的就怎么写！”

迎着**们惊喜的目光，许老师接着说：“在这个学期中，只要你刻苦努力，达到自己定下的标准，肯定会成功的！”话刚一说完，教室里一片欢腾。每个**都根据自己的实际情况，很认真地写下了荣誉称号和标准。

从此以后，每当有**稍有懈怠，或者忍不住犯了错误，许老师只须悄悄对他讲：“不要忘了你的目标呦！”、“还要努力才行啊！”**们就会羞愧地点点头，改变自己的不良行为。

让**自主选择荣誉称号，不仅体现了老师对**的尊重和信任，也使**更加珍惜自己用努力换来的荣誉。这样长期坚持下去，同学们就会提高自我约束能力并养成良好的行为习惯。

3.榜样示范法：（常用，略讲）

4.角色模拟法：

（1）.特殊角色模拟转换。（如“小鬼当家”，“假如我是残疾人”，“假如我是落选者”的体验。）

（2）.社会角色的模拟转换。（模拟“废品站”，“少儿银行”，开设“行为**”）

（3）.进行历史角色的模拟转换。通过扮演历史角色，缩短历史人物与当代**的时空距离，加强传统美德教育的实效*。

5.暗示法：

（1）.环境暗示；（2）.语言暗示；（3）.行为暗示；（4）.经验暗示；（5）.印象暗示。

6.契约法：（正式契约；心理契约）

正式契约一般包括四个操作阶段：

（1）.初始阶段：教师鼓动**：如果你怎样，老师就如何；

（2）.运行阶段：**与老师约定：如果我怎样，希望老师如何；

（3）.发展阶段：**竞争约定权，教师在一定时间内，确定约定对象的名额，提出达标底线，由**自我表现，自我陈述，通过竞争取得与教师的约定权；

（4）.终*阶段：**在教师的见证下，自己与自己约定，如果我怎样，我可以如何。

（二）.班主任工作的基本管理模式

1.**管理模式

**即权利与威信的结合，是一种能改变他人思想行为的影响力。**用在管理过程中，常常以*简单的方式运作，有的时候甚至连一个字也不需要说，被管理者就清楚而迅速地懂得，要他干什么，不要他干什么，是一种**率低成本的管理方式。所谓教育**，是指在教育实践中，教育者对教育对象的心理和行动产生的一种崇高的影响力，它不同于**命令，独断专行。

每个人都想用这个管理模式，但不是每个人都可以用好的。有的甚至适得其反。

2.目标管理模式。

班级目标管理是指**在教育教学活动中实行自我控制并完成教育教学目标的管理方法。主要有目标教育，目标制定，目标分解，目标实施，目标评估几个步骤。

3.制度管理模式

制度是管理者和被管理者，按照客观规律，通过准则、守则等形式，对人、财、时、空、信的关系以及人的行为方式，作出明确的具有强制*的规范，管理的规章制度实际上是管理者的权力的延伸。

注意制度失效的原因:一是管理者的原因，不考虑制度是否合情、合理、合法，或自己不带头执行，或者忽视思想工作和感情沟通，视制度为法宝，都可能导致制度失效；二是制度本身的问题，如内容不严谨，条款间相互冲突或矛盾，不符合班级实际，长期不修订，没有实施程序和保障等。

4.量化管理模式

20世纪80年代，量化管理被引入学校，几乎成为科学管理的代名词。现行的班级量化管理制度，是指在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级的具体情况，在出勤卫生纪律工作学习等方面制定出统一的标准，对形式进行定*定量考核，作出现实评价，并与**德育考核挂钩的一种班级管理制度。

量化管理模式的局限*：（1）.**表现本身就是就是一个模糊量，难以真实反映行为的水平和*质；

（2）不同人对同一行为的理解有差异，赋分也不同：（3）无论多么详细的细则，都难以包括全部的评价内容；（4）量化管理并不是越细，越**越好；（5）评价人员操作中不可避免的情感偏差。

5.自主管理模式

1910年陶行知先生就提出“**自治的问题”。八十多年已过，魏书生等诸多教育改革家更是以突出**的主体地位，引导**积*主动地的自主管理为探索目标。

所谓自主管理模式，即指一种以**的自我约束为基础，自我管理为手段，自我评价为途径，自我发展我目的的班级工作模式。

这种模式不是每个人，每个班都做得好的。我以为魏书生是做得*成功的。例如：

“八一”节快到了，魏老师建议班干部组织一次与部队的联欢活动。班长问怎么组织？魏老师说，“我不管，你们班干部组织。”班长只好硬着头皮，壮着胆子，鼓起勇气到部队去联系。她也不知该找谁，就对站岗的战士说：“我们班同学想和你们联欢，你们干不干？”战士一听，连忙说：“我带你去找指导员。”指导员对联欢的提议很感兴趣，很快就商量好了。回校后，班长和其他班干部分工组织节目。“八一”那天，班长带着全班同学敲锣打鼓来到部队营房参加联欢活动。战士们的节目是打拳，同学们则唱歌、跳舞，联欢会开得很成功。经受了这次锻炼，班长和班干部成*了许多。俗话说，没娘的孩子早当家。没娘虽然是坏事，但它反倒增强了孩子的自主能力，这对他们今后的发展大有好处。

陶行知先生说过：儿童遇到问题，如果自己动手解决，就获得了经验。自己解决的问题越多，经验就越丰富，知识就越多，能力就越强。假若由别人包办代替，虽然问题得到了解决，但经验却是别人的，自己毫无所得。因此要想获得丰富的经验，提高自己的能力，就必须自己动手，解决实际问题。

6.**管理模式

班级管理的**化是社会**化的一个缩影，随着时代的进步，这一趋势会不断得到强化。班级**管理模式包括**选举、**决策、**评价。这也是比较难把握的管理方法，有些人往往会走入以下误区：（1）“放手”管理变“放任”管理；（2）人人有事做，变**人有*当；（3）“**”理解为“任何事都由‘民’来‘主’”。

7.合作管理模式

“合作理论”是起源与美国的一种**的教学理论与策略。“班级合作管理”就是在教育过程中运用小组互助形式，使**共同活动，以*大程度促进自己以及他人的学习和合作，达到相互管理，相互促进的管理目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的管理策略体系。包括：（1）组成“质异小组（成员*质互补）”；

（2）构建管理体系(层层负责)；（3）实行层级管理；（4）实行小组奖罚（例如：某成员获得奖励分值，可以被小组其它成员共享，如果某成员受到处罚，他罚的分值也有其他成员共同承担）。

8.学习型班级管理模式

学习型班级准确的说不是一种管理模式，而是一种教育理念，而且这种理论移植到班级管理中的时间也不长，管理方法也很不成*，我们提出来的目的是想探索一种学习型班级的管理方法，期待老师们的探索*参与。

什么是学习型班级呢？它是指在日常学习、工作、生活中，善于获取、创造、提炼各方面有益知识，并以以这些新知识、新见解、新理念为指导，不断修正自己行为，努力实现自己共同愿景的班级。希望有兴趣的班主任探索实践，相信一定会研究出有益的成果来。

老师们，我们的职业注定了我们“两袖清风，满怀明月，一腔真爱，两肩道义”！作为“班主任，是何其平凡普通，粉笔灰染白青春岁月；然而，三尺讲台，又是何其天高地阔，桃李春风传递千秋万载！”希望我的这次讲课，能为你顺利开展班主任工作打开一扇智慧之窗，递来一支行走之杖，这是你需要的，也是我们期待的。

谢谢！

三、关于班主任名言

1、只有辛勤的耕耘，才能结出丰硕的果实！——寇连梅

2、只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战！——刘德启

3、责人之心责己，恕己之心恕人。——于淑芬

4、愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心！——梁雪梅

5、赢得**内心的尊敬和思念，是教师*大的幸福。——薛玉霞

6、我为我能看着**天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦！——马玲玲

7、身教*可贵，知行不可分。——王凤银

8、让爱的阳光雨露洒向每个孩子的心田！——崔彦锦

9、切为了**，为了**的一切！——王翠荣

10、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史！——李秀敏

11、宽宏精神是一切事物中*伟大的。——李志

12、科教兴国人人有责！——蒋国震

14、教师要以父母般的情感对待**。——王凤琴

15、教师的快乐存在于**的进步之中！——张香兰

16、和**在一起，我感到无比幸福！——张文霞

17、奋斗并不仅仅是为了成功，奋斗为我们找到了生命的意义和存在的价值！——**飞

18、多一点希望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。——吴楠楠

19、对**表示关心和善意，比任何礼物都能产生更多的效果，比任何礼物对**都有更多的实际利益！——刘莘

20、爱是*好的老师。我愿用爱去播种春天的**，用爱去浇灌茁壮的幼苗，用爱去收获金色的希望！——朱海霞

班主任励志名言

1.宽宏精神是一切事物中*伟大的。——李志

2.奋斗并不仅仅是为了成功，奋斗为我们找到了生命的意义和存在的价值!——**飞

3.愿付平生蝼蚁力，启开莘莘学子心!——梁雪梅

4.切为了**，为了**的一切!——王翠荣

5.让爱的阳光雨露洒向每个孩子的心田!——崔彦锦

6.多一点希望，多一点关怀，多一点满足，多一点收获。——吴楠楠

7.我为我能看着**天天有新的问题、新的想法、新的人际关系，进而感受生命再生的喜悦!——马玲玲

8.对**表示关心和善意，比任何礼物都能产生更多的效果，比任何礼物对**都有更多的实际利益!——刘莘

9.只有拼搏才能够迎接人生的各种挑战!——刘德启

10.责人之心责己，恕己之心恕人。——于淑芬

11.赢得**内心的尊敬和思念，是教师*大的幸福。——薛玉霞

12.教师要以父母般的情感对待**。——王凤琴

13.和**在一起，我感到无比幸福!——张文霞

14.只有辛勤的耕耘，才能结出丰硕的果实!——寇连梅

15.科教兴国人人有责!——蒋国震

班主任带班格言

班主任带班格言

1、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

2、老老实实做人，认认真真教书。

3、在你今天的教育当中就注入一点未来。

4、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

5、捧着一颗心来，不带半根草去。

6、无字之书更有利于孩子的人生的成长。

7、教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

8、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。

9、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

10、鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互支撑的拐杖。

11、学高为师，身正为范！

12、我做教师的**天就给自己定了一个高的目标--做*好的老师！

13、让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。

14、把爱带给每位**。

15、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

16、闻道有先后，术业有专攻。

17、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

18、教师，要成为一个有所准备的人！

19、在尊重理解信任平等的基础上，引导**。

20、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

21、作为教师要让**信服就要先从自我做起，教师的一举一动通常都是**的目标和榜样。

22、关爱**，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。

23、赢得**内心的尊敬和思念，是教师*大的幸福。

24、教师教育的技巧就在于，出其不意，为他设想后果。

25、严而不死，活而不乱！

26、我们*大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

27、如果说聪明是天生的话，那智慧**不是天生的。

28、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

29、要给**一杯水，自己要有一桶水。

30、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

31、相信自己的工作能力，相信**的认知能力。

32、让我们每一个**真正在他的**时代感受到人生*大的幸福。

33、享受自己每一天的教学，欣赏孩子每一天的进步。

34、教师是在**心灵深处耕耘的人。

35、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

36、认认真真工作，老老实实做人。

37、因其小而起呵护之心，感其缓而入平常之地，知其弱而知怜惜之情，体其柔而发缠绵之意，因其丽而尝欣悦之味。

38、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

39、有着快乐心态的老师引领着**奔向快乐幸福的终点。

40、每天前进一步，成功为我带路。

41、没有爱，没有情感，就没有教育！

42、教师必须有科学的思想，科学的观念，还有科学的手段。

43、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

44、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

45、关爱**，让**快乐成长。

46、用爱去教育**，让**感受到你对他们的爱心。

47、让我们感谢举灯者吧，当我们享受光明的时候，他可是隐忍地站在黑暗中呢。

48、爱就是教育，没有爱便没有教育。

49、假如你厌恶**，那么，当你工作开始时，就已结束了。

50、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

51、如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。

班主任的人生名言集锦

班主任的人生名言（1）

*学、耐心、宽容，是我们*基本的素质。

不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

不要简单地向后进**说不。

差生身上应更多体现着老师的爱。

诚挚的心灵，是**情感的**，高尚的师德，是**心灵的明镜。

当你埋怨**太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

我们的天职在勇于探索教育。

我们要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

要用心去爱，去教育**。

应该善于挖掘**的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

我们*大的幸福就是看到**们在成长！

教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的**飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

能受到**的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

班主任的人生名言(2)

千教万教教书求真，千学万学学做真人。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

燃烧自己，照亮别人。

师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

太阳下*光辉的职业--教师。

天荒地老，教师的童心不泯。

想教**如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

小鸟展翅看大鸟，**成长靠教师。

心灵的沟通胜于知识传递。

心灵塑造的*佳工程师。

循循善*，诲人不倦的是老师。

严是爱，松是害。

要得到**的尊重和爱戴，首先要学会尊重**的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

怎样的老师造就了怎样的**。

班主任励志寄语

班主任励志寄语：

1.**得高分的秘诀就是少丢分!

2.四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。

3.试试就能行，争争就能赢。

4.圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。

5.一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!

6.永远不要以粗心为借口原谅自己。

7.练习就是**，**就是练习。

8.争取时间就是争取成功，提**率就是提高分数。

9.超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。

10.人有时是要勉强自己的。我们需要一种来自自身的强有力的能量推动自己闯出一个新的境界来。

班主任励志寄语名句：

1.积一时之跬步，臻千里之遥程。

2.遇到会做的题：仔细;遇到不会做的题：冷静。

3.把容易题作对，难题就会变容易。

4.不求难题都做，先求中低档题不错。

5.静悟：全面复习要地毯式轰炸;查缺补漏：**制导。

6.笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

7.模拟的意义在于如何走下去。

8.考前一个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

9.调节好**期，学习一浪高一浪。

10.健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

11.不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

12.自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。

13.总想赢者必输，不怕输者必赢。

14.高三是集体战斗与个人成就的时期。

15.有高水平的集体，才有高水平的个人。

16.有两种人是没有什么价值可言的;一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。

17.不为失败找理由，要为成功找方法。

18.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

19.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

20.只有强者才懂得斗争;弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。

班主任励志寄语摘抄：

1.只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝那就是坚持的路。

2.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

3.世上*重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

4.让我们将事前的考虑，换为事前的思考和计划吧。

5.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

6.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

7.吃得苦中苦，方为人上人。

8.学习如春起之苗，不见其增，日有所长。

9.辍学似磨刀之石，不见其减，时有所亏。

10.天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。曾国藩

11.家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子沤心沥血想的是金板题名。

12.春风吹战鼓擂,今年**谁怕谁!懂得的不需要,不懂的没必要!

13.月考分数高低何足挂齿，平时名次浮动纯属正常。

14.十年磨剑三日锋，数载人生在其中。

15.送报晓金鸡看今年硕果飘香迎佳绩;迎吉祥犬吠待明朝笑傲**创辉煌。

16.历春夏以苦为乐，恒心架起通天路;搏**梦想成真，勇气推开智慧门。

17.同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华!

18.十年磨剑为一搏，六月试锋现真我!

19.今日寒窗苦读，必定有我;明朝独占熬头，舍我其谁?

20.拼十年寒窗挑灯苦读不畏难，携双亲期盼背水勇战定夺魁。

21.今朝灯火阑珊处，何忧无友;它年折桂古蟾宫，必定有君。

22.体悟好往届**题，触类旁通。

23.理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

24.做好准备，考场上总有*艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

25.对待试题：冷静、乐观，对**试:认真、自信。

26.*难的题，对你而言，并不一定在于*后一道。

27.遇到会做的题：仔细;遇到不会做的题：冷静。

28.把容易题作对，难题就会变容易。

29.不求难题都做，先求中低档题不错。

30.书越读越薄。学习网络化，严密化。

班主任治班格言

1、班级应该有一些值得**以后怀念的事情和故事。

2、李敖差不多骂遍了中国人，单在老师面前跪了下来！

3、攻城不怕坚，读书莫为难，科学有险阻，苦战能过关。

4、班主任要有爱心，不因爱心而失去原则。

5、拼搏每一天，充实每一天，快乐每一天。

6、不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。

7、管理**的程度要抓大放小，一张一弛。

8、把我们该做的事变成喜欢的事。

9、孩子不合理的态度与行为敢在老师面前表现时已经爸爸妈妈面前预演多遍了。

10、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

11、每一个老师都该让每一个**成为他忠实的粉丝。

12、老师不能太拿自己当回事儿！

13、对待小伙伴要像春天般的温暖。

14、捧一本爱书在手，享无数妙趣于心。

15、**干部是愿意也有能力为班级成员服务的人，他们不一定要学习成绩**。

16、奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。

17、读书使人成为完善的人。

18、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。

19、读书习惯好，终生受益多。

20、你那小小的珍惜，将成为别人生存的希望。

21、不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。

22、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

23、有很多良友，胜于有很多**。

24、淡泊以明志，宁静以致远。

25、教育人应该有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培养，而童心只需要保持。

26、八旗合一，所向披靡。

27、非学无以广才，非志无以成学。

28、班级管理应该让**有安全感归属感和成就感。

29、班主任是一个非常敏锐的人。

30、没有**的教育是不完整的教育。

31、分享在左，竞争在右，我们风雨同舟。奋斗在前，成就在后，我们踏实赶路。

32、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。

33、与后进生打交道，不要忘记了集体可以帮忙。

34、人只有没有指望的时候他才会奋斗！

35、书是人类进步的阶梯。让我们借助这些阶梯，攀上科学的高峰吧。

36、拼搏让我们更精彩。

37、班级日常管理所用的时间越少越好。

38、把班级事情**了让每个孩子有事情可以干，要**自愿来干，自愿的基础上有人监督干的情况，监督了干不好的要有**措施。

39、班级文化一个重要的问题就是师生关系。

40、人只要不失去方向，就不会失去自己。

41、点线面体勾勒明德风采，加减乘除演绎健雄精神。

42、排队学大雁，走路学小猫，不跑不跳不打闹，走路向右靠。

43、你一粒，我一粒，节约粮食靠大家。

44、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

45、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。

46、不要拥，不要挤，食堂安全靠大家。

47、妥协是管理的常态。

48、当老师的人做家长的基本原则是在家里不要当老师。

49、生活若剥去理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。

50、班主任的追求就是让每一个老师都有幸运感。

51、勤读书，利于脑；多学习，利于己。

52、不从泥泞不堪的小道上迈步，就踏不上铺满鲜花的大路。

53、集体的舆论既是教育的手段，也是教育目标。

54、人的才能不都表现在分数上。

55、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。

56、聪明出于勤奋，天才在于积累。

57、少壮不努力，老大徒伤悲。

58、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

59、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。

60、要保护孩子的隐伤。

名句作为警示自己的句子，希望以上《关于班主任名言》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击月考班主任赠言专题。

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